2026/03/04 更新

写真a

タカヤマ　タクマ
高山　琢磨
TAKAYAMA Takuma
職名
教授

研究分野

  • 数学教育学

  • 人文・社会 / 教育学

出身大学院

  • 早稲田大学  理学研究科

    博士課程，1991年03月，修了

  • 早稲田大学  理学研究科

    博士課程，1994年04月，単位取得満期退学

  • 放送大学  文化科学研究科

    博士課程，2025年03月，修了

取得学位

  • 博士（学術），放送大学，2025年03月

  • 修士（理学），早稲田大学，1991年03月

学外略歴

  • 大和大学，教授，2024年04月 ～ 2025年04月

  • 日本数学教育学会，幹事，2024年09月 ～ 継続中

  • 早稲田大学数学教育学会，副会長，2024年12月 ～ 継続中

  • 山形大学，教授，2025年04月 ～ 継続中

所属学会・委員会

  • 数学教育学会

  • 日本数学教育学会

  • 早稲田大学数学教育学会

  • 日本科学教育学会

  • 日本数学会

  • 東京都高等学校数学教育研究会

  • 東京都中学校数学教育研究会

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論文

  • A Case Study of Lessons Incorporating Mathematical Activities for Teacher Training Program，The 30th Asian Technology Conference in Mathematics，2025年12月

    Takuma Takaykma

    単著

  • 全面多面体を題材とした教師教育の提言，早稲田大学数学教育学会学会誌，43(1) 20-28，2025年11月

    高山琢磨

    単著

  • 「生成 AI を活用した数学の新たな学び方の可能性と問題点」―プロンプトと学習者の理解度に着目して ―，数学教育学会誌，66(1.2) 103-109，2025年09月

    井岡朋央, 松永昇也, 高山琢磨

    単著

  • 特別支援教育におけるプログラミングを用いた授業に関する一考察，2025年度数学教育学会秋季年会発表予稿集，2025(2) 64-66，2025年09月

    高山琢磨, 山中矢展

    単著

  • 「総合講演」 数学教育とプログラミング，2025年度数学教育学会秋季年会発表予稿集，2025(2) 120-122，2025年09月

    高山琢磨

    単著

  • A STUDY OF ACTIVITIES USING GEOGEBRA IN METHOD OF LAGRANGE MULTIPLIER，The 9th ICME-East Asia Regional Conference on Mathematics Education Proceeding Vol. 3，1295-1298，2025年07月

    Manabu Yoshida , Takuma TAKAYAMA

    共著（海外含む）

  • 微分積分学の授業における数学的活動に関する一考察，数学教育学会2025年度春季例会予稿集，94-96，2025年03月

    吉田学, 高山琢磨

    単著

  • 数学教育における生成AIの可能性，早稲田大学数学教育学会学会誌，42(1) 21-30，2024年12月

    松永昇也, 井岡朋央, 高山琢磨, 武沢護

    単著

  • 第106回全国算数・数学教育研究大会 基調発表 1教育課程，日本数学教育学会誌，106(11) 31-32，2024年11月

    高山琢磨

    単著

  • Mathematical thinking in programming education: Applied to the solution of linear equations in Junior high school，International Journal of Didactical Studies，2024年08月

    Takuma Takayama

    単著

  • THE DIFFERENCE BETWEEN PROGRAMMING AND COMPUTATIONAL THINKING IN MATHEMATICAL EDUCATION，Proceedings of the 15th International Congress on Mathematical Education (ICME-15)，2024年07月

    Takuma TAKAYAMA

    単著

  • プログラミングが剰余の概念理解に及ぼす影響 －西暦と干支に関するプログラミングを事例として－，数学教育学会誌，64(3/4) 23-35，2024年04月

    高山琢磨

    単著

  • 連立方程式の活用（損益分岐点の理解と通してグラフの交点の意味を理解する），数学教育 東京理科大学数学教育研究会，66(1) 64-69，2024年04月

    高山琢磨

    単著

  • 数学科の授業における生成AIの活用，2024年度数学教育学会春季年会発表予稿集，67-69，2024年03月

    井岡 朋央, 松永昇也, 高山 琢磨, 武沢護

    単著

  • 数式を利用して見通しを立てる活動，日本数学教育学会 第9回授業づくり研究会冊子，9(1) 56-57，2024年02月

    高山琢磨

    単著

  • 「AI 時代の数学教育」 －生成AI による数学問題の解法－，早稲田大学数学教育学会学会誌，41(1) 42-60，2023年12月

    高山琢磨, 松永 昇也, 井岡 朋央, 武沢 護

    単著

  • 第106回全国算数・数学教育研究(大阪)大会基調発表 データの活用，日本数学教育学会誌，74-75，2023年11月

    高山 琢磨

    単著

  • A STUDY ON MATHEMATICAL MODELING UTILIZING APOLLONIUS' CIRCLE，The 21st International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and ApplicationsICTMA21 Conference Booklet，126，2023年09月

    Takuma TAKAYAMA

    単著

  • プログラミングが数学理解に及ぼす影響 -四角形の包摂関係の理解を事例 として-，数学教育学会誌，64(64) 45-58，2023年09月

    高山琢磨

    単著

  • 中学校数学科における剰余の概念を用いたプログラミング活動の再考，数学教育学会2023年度秋季例会予稿集，114-116，2023年09月

    高山琢磨

    単著

  • ICTを活用した標本再捕獲法の指導法に関する一考察，日本数学教育学会第105回大会発表要旨集，348，2023年08月

    高山琢磨

    単著

  • Society 5.0 に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み 中学校における ICT を取り巻く現状と考察，数学教育学会 2021～22年度学会課題 Study Group Society 5.0に対応できる文理融合の学 校数学の構築と教員養成・研修の試み 報告書，156-157，2023年04月

    高山琢磨

    単著

  • Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～一人一台端末時代における数学の授業の在り方に関する一考察，数学教育学会2023年度春季年会予稿集，96-98，2023年03月

    高山 琢磨

    単著

  • 現実場面への円周角の定理の活用を目指した授業の提案，数学教育学会2023年度春季年会予稿集，130-132，2023年03月

    高山 琢磨

    単著

  • 多角形の展開図の作図の考察を通して空間認識を高める活動，日本数学教育学会 第８回授業づくり研究会冊子，47-48，2023年02月

    高山 琢磨

    単著

  • 空間認識を高める教材開発とその実践，早稲田大学数学教育学会誌 = Waseda journal of mathematics education，40(1) 29-40，2022年11月

    高山 琢磨

    単著

  • 四角形の包摂関係の理解向上を目指したプログラミング教材の開発とその実践，数学教育学会 秋季例会予稿集，136-138，2022年09月

    高山琢磨

    単著

  • ICT利用を前提とした数学教育内容の開発と実践―Excelを使った台形の求積公式の応用を例に―，論叢 玉川大学 教育学部紀要，21(21) 35-51，2022年03月

    守屋 誠司, 高山 琢磨

    単著

  • 新たな事象を見出すことで既習事項を深く考察する授業，日本数学教育学会 第７回中学校数学授業づくり研究会冊子，40-41，2022年02月

    高山琢磨

    単著

  • 第105回全国算数・数学教育研究(青森)大会基調発表 ICTの活用，日本数学教育学会誌，104(11) 16-18，2022年

    高山琢磨

    単著

  • 高等学校数学科におけるプログラミングを活用した指導法の提案 : ユークリッドの互除法,不定方程式,中国剰余定理とその周辺—Proposal for Teaching Methods Utilizing Programming in High School Mathematics : Euclidean Algorithm, Indefinite Equations, Chinese Remainder Theorem and Related Topics，数学教育学会誌 = Mathematics Education Society of Japan, bulletin for mathematics education study，63(3・4) 57-69，2022年

    高山 琢磨

    単著

  • 二次方程式の解の作図法を活用した教材開発に関する研究 : 正17角形および黄金比の作図とその周辺，数学教育学会誌 = Mathematics Education Society of Japan, bulletin for mathematics education study，62(1) 131-138，2021年09月

    高山 琢磨

    単著

  • 第104回全国算数・数学教育研究(島根)大会基調発表 学習指導法，日本数学教育学会誌，103(11) 27-29，2021年

    高山琢磨

    単著

  • MATHEMATICS EDUCATION AND COMPUTATIONAL THINKING，14th International Congress on Mathematical Education，1(1) ，2021年

    Takuma TAKAYAMA

    単著

  • 中学校数学科におけるプログラミング的思考を育成する教材開発に関する一考察，早稲田大学数学教育学会誌 = Waseda journal of mathematics education，38(1) 22-38，2020年11月

    高山 琢磨

    単著

  • 学力格差の現状と格差解消への提言，数学教育学会誌，61(3-4) 45-52，2020年11月

    高山 琢磨

    単著

  • 中等教育における二次方程式の解の作図法に関する教材開発，秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編，53 389-392，2020年11月

    高山 琢磨

    単著

  • 解析的思考の涵養を目指した教材開発に関する研究，数学教育学会誌，61(1-2) 71-80，2020年10月

    高山 琢磨

    単著

  • 数学史を活用した積分概念の涵養をめざした教材開発，数学教育学会2020年度秋季例会予稿集，33-35，2020年09月

    高山琢磨

    単著

  • 標本再捕獲法の実験を通して深く考察する活動，日本数学教育学会第5回中学校授業づくり研究会冊子，2020年08月

    高山琢磨

    単著

  • 2020年度全国大会基調発表（中学校関数），日本数学教育学会第102回大会発表要旨集，143-145，2020年08月

    高山琢磨

    単著

  • 批判的思考の育成を目指した授業改善，日本数学教育学会第102回大会発表要旨集，238，2020年08月

    高山琢磨

    単著

  • Scratchを利用したプログラミング的思考に関する一考察，日本科学教育学会 年会論文集，44th 627-628，2020年08月

    高山琢磨

    単著

  • 二次方程式の解の作図法の活用に関する一考察，数学教育学会2020年度春季年会予稿集，111-113，2020年04月

    高山琢磨

    単著

  • 第103回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会基調発表，日本数学教育学会誌，29-31，2020年

    高山琢磨

    単著

  • Scratchを利用したプログラミング的思考に関する一考察，日本科学教育学会年会論文集，44 627-628，2020年

    高山 琢磨

    単著

  • 第102回全国算数・数学教育研究(茨城)大会基調発表（関数），日本数学教育学会誌，101(11) 30-32，2019年

    高山琢磨

    単著

  • 干支を利用したプログラミング的思考に関する一考察，日本科学教育学会年会論文集，43(0) 503-504，2019年

    高山 琢磨, 武沢 護, 渡辺 暁生

    単著

  • 数学教育学会のこれからの使命 : 学校現場が数学教育学会に期待するもの (60周年記念特集)，数学教育学会誌 = Mathematics Education Society of Japan, bulletin for mathematics education study，60(1) 41-44，2019年

    高山 琢磨

    単著

  • 数学的モデル化による問題解決過程における論理的思考に関する一考察，秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編，51 209-212，2018年11月

    高山 琢磨

    単著

  • グラフの見方・考え方を高める教材開発- 損益分岐点の考察を通して-，第 100 回全国算数・数学教育研究（東京）大会 大会特集号，405，2018年08月

    高山琢磨

    単著

  • A STUDY ON MATHEMATICAL ACTIVITY WITH A FOCUS ON LINKING THE THEORETICAL AND EXPERIMENTAL APPROACHES TO PROBABILITY，10th International Conference on Teaching Statistics，2018年07月

    Takuma TAKAYAMA

    単著

  • 図形領域における論理的思考に関する一考察—A Study on Logical Thinking in Geometric Region，早稲田大学数学教育学会誌 = Waseda journal of mathematics education，36(1) 22-34，2018年

    高山 琢磨

    単著

  • 数学教育におけるプログラミング的思考に関する一考察，日本科学教育学会年会論文集，42(0) 517-518，2018年

    高山 琢磨

    単著

  • 円錐曲線の接線の作図に関する教材開発，秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編，50 79-82，2017年11月

    高山 琢磨

    単著

  • 中学校数学科における接線の概念獲得に関する一考察，秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編，49 71-74，2016年10月

    高山 琢磨

    単著

  • Center of gravity of various figures，13th International Congress on Mathematical Education，2016年

    Takuma TAKAYAMA

    単著

  • 他教科との関連を重視した数学的活動の必要性とその実践，早稲田大学数学教育学会誌，33(1) 39-52，2016年

    高山 琢磨

    単著

  • 数学科におけるBASIC プログラミングによる アクティブ・ラーニングに関する一考察，日本科学教育学会年会論文集，40(0) 307-308，2016年

    高山 琢磨

    単著

  • 9 評価(第98回全国算数・数学教育研究(岐阜)大会基調発表)，日本数学教育学会誌，97(11) 51-52，2015年11月

    高山 琢磨

    単著

  • 9 評価(基調発表,II 中学校部会,第97回全国算数・数学教育研究(北海道)大会,第70回記念北海道算数数学教育研究大会札幌大会)，日本数学教育学会誌. 臨時増刊, 総会特集号，97 236-237，2015年08月

    大塚 みずほ, 高山 琢磨

    単著

  • ShowMe を用いた中学校数学科におけるアクティブ・ラーニング授業実践，日本科学教育学会年会論文集，39(0) 394-395，2015年

    高山 琢磨

    単著

  • グループの力を生かしたアクティブ・ラーニングの具体例，数学教育，694 68-71，2015年

    高山 琢磨

    単著

  • 9 評価(第97回全国算数・数学教育研究(北海道)大会基調発表)，日本数学教育学会誌，96(11) 54-55，2014年11月

    大塚 みずほ, 高山 琢磨

    単著

  • 4 関数(第96回全国算数・数学教育研究(鳥取)大会基調発表)，日本数学教育学会誌，95(11) 31-32，2013年11月

    高山 琢磨, 鹿俣 浩

    単著

  • 4 関数(第95回全国算数・数学教育研究(山梨)大会基調発表)，日本数学教育学会誌，94(11) 77-78，2012年11月

    鹿俣 浩, 高山 琢磨

    単著

  • Isometric shift operators on the disc algebra，Tokyo Journal of Mathematics，21(1) 115-120，1998年

    Takuma Takayama, Junzo Wada

    単著

  • 特別支援教育におけるプログラミングを用いた授業に関する一考察，2025年度数学教育学会秋季年会発表予稿集，64-66，2021年09月

    高山琢磨, 山中矢展

    単著

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著書

  • 中学校数学 指導スキル大全，明治図書出版，2022年05月

    水谷 尚人他

  • 中学校数学１ ２ ３教師用指導書 共著 教育出版 第１章，教育出版，2021年03月

    高山琢磨

  • 中学数学(検定教科書），教育出版，2020年

    坂井, 裕, 小谷元子, 高山琢磨

  • 全単元の定番教材 思考をアクティブにする重要発問集「２つのグラフの交点は何を表していますか？」，明治図書「数学教育」6月号，2019年06月

    高山琢磨

  • 日常の事象や社会の事象から問題を見出し解決する活動 関数の教材アイディア，明治図書「数学教育」1月号，2018年01月

    高山琢磨

  • 表から一次関数の式を求める問題，明治図書「数学教育」6月号，2017年06月

    高山琢磨

  • グラフから一次関数の式を求める問題，明治図書「数学教育」6月号，2017年06月

    高山琢磨

  • 「学習過程」を明らかにした問題解決授業の具体例，明治図書「数学教育」1月号，2017年01月

    高山琢磨

  • 「ペアで説明し合う活動」2つの円に内接する四角形の性質を探ってみよう，明治図書「数学教育」11月号，2016年11月

    高山琢磨

  • 経験的確率を樹形図で検証しよう，教育出版中学校数学通信コンパス2016年秋号，2016年10月

    高山琢磨

  • アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校数学科の授業プラン，明治図書出版，2016年07月

    高山琢磨, 江森英世他

  • 板書構想で見る言語活動のデザイン 「３年・関数 y=ax2 円の性質の考察を通して関数y=ax2の接線の方程式を考えよう」，明治図書「数学教育」6月号，2016年06月

    高山琢磨

  • 生徒が乗ってきた私の授業「因数分解」，中学校教育フォーラムｐ14-15，2016年

    高山琢磨

  • アクティブ・ラーニングの教材設計 「一次関数」，明治図書「数学教育」12月号，2015年12月

    高山琢磨

  • アクティブ・ラーニングの教材設計 「比例と反比例」，明治図書「数学教育」12月号，2015年12月

    高山琢磨

  • つまずきのポイントを押さえた関数の活用題指導「給水・排水の問題」，明治図書「数学教育」9月号，2015年09月

    高山琢磨

  • グループの力を生かしたアクティブ・ラーニング「関数ｙ＝ax2 主体的・協働的な学びを通して放物線の図形的性質を見出す」，明治図書「数学教育」8月号，2015年08月

    高山琢磨

  • つまずきのポイントを押さえた数式の活用題指導「速さ・道のり・時間の問題」，明治図書「数学教育」6月号，2015年06月

    高山琢磨

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総説・解説記事

  • 次世代の数学教育を担う教員の養成－教員養成課程の学生を対象とした数学的活動を取り入れた授業の事例ー，数学教育学会2024年度秋季例会予稿集，50，2024年09月

    高山琢磨

  • 第9回中学校授業づくり研究会報告、（4）協議会報告，日本数学教育学会誌，106(5) 36，2024年05月

    高山琢磨

  • 男女共同参画の視点を取り込んだ 理数系教科の授業づくり，男女共同参画の視点を取り込んだ 理数系教科の授業づくり，2021年03月

    高山琢磨, 内閣府他

  • 図形領域におけるモデル化に関する授業実践，公益社団法人日本数学教育学会，日本数学教育学会誌第97回大会特集号，97 400，2015年08月

    高山 琢磨

  • 教室から 数学への興味・関心を喚起する取り組み : 数学新聞作成を通して—30周年記念号，早稲田大学数学教育学会，早稲田大学数学教育学会誌 = Waseda journal of mathematics education，30(1) 76-78，2012年

    高山 琢磨

学術関係受賞

  • 第16回 算数/数学・授業の達人大賞 最優秀賞，2023年12月，その他，東京理科大学，高山琢磨

  • 日本数学教育学会功労賞，2021年08月，その他，日本数学教育学会，高山琢磨

科研費（文科省・学振）獲得実績

  • 基盤研究(C)，2022年04月 ～ 2025年03月，ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

    Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の構築，およびそれを教授する教員の養成・研修プログラムを作成する。そのために，数学教育学者と数学教育に精通している数学者が中心となり，ICTの活用を前提としている海外の先進的教員養成を参考に，まず，従来の学校数学の問題点を洗い出す。次に，今世紀の社会構造に適した学校数学内容を構築する。そして，教員養成・研修で効果的な結果を生み出すための内容開発とその実践を通して，研究成果を明らかにする。なお，学習の意義や達成感を持たせるため，生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れ，その可能性についても探る。
    2024年度は，数学教育学会秋季例会でシンポジウム「AIやビックデータがもたらす数学教育へのインパクト」やオーガナイズセッション「次世代の数学教育を担う教員の養成」を企画した。さらに，2025年度数学教育学会春季年会では，2024年度まで分担者であった白石により「 Society 5.0 に対応する数学教育，実現に向けての課題」を講演し，研究成果の総括を数学教育学会HPにて「Society 5.0 に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の実施とその評価」https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20250303.pdfで公開した。そこでは数学の用いられ方の変化に対応し，ICT環境やAdaptive Learning などの新たな教育手法を有効に活用するためには，算数・数学の学習系統のコア部分の組み直しが必要である。幾何は早期に座標幾何に移行する。三平方の定理と三角比・三角関数を直交座標と極座標を結びつけるものと位置付ける。関数や代数領域ではPCによる計算を前提とした内容にする。現実世界を抽象し理論化する過程を数学的活動の中核に位置付け，自然科学や社会科学との関連を重視してカリキュラムを作る。統計の枠にとどまらない「データの数学」を実現する。数学を学ぶための基礎技能は，数式の読み書き，論理，プログラミングである。数学が実際に役立つことを検証したり，新たな数学的事実を探究するためには，PCによる計算が欠かせない。数学とこれらの技能が身に付くような数学教育のカリキュラムを提案した。
    なお，ここで検討している新たな数学教育等について，3ヶ月に１回，リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催し，のべ114名の参加者があり好評を得た。
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その他競争的資金獲得実績

  • ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究，2022年04月 ～ 2025年03月，ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

    従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。
    基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度 課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。
    一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。
    また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。

    日本学術振興会

  • ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究，2022年04月 ～ 2025年03月，ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

    従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。
    基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度 課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。
    一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。
    また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。

    日本学術振興会

  • ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究，2022年04月 ～ 2025年03月，ICT利用を前提とした学校数学と教員養成・研修の数学教育内容の再構築に関する研究

    従来の学校数学の問題点を洗い出し、Society 5.0 に対応可能でICT利用を前提とした学校数学の内容を検討した。学習の意義や達成感を持たせるため、生徒の進路に合わせた文理融合の複線型教育課程の導入も視野に入れた仮内容を提案した。
    基礎技能を細かく分割して技能の習熟を目指すカリキュラムを廃し、ICTの使用を前提として、数学を記述言葉として使うことから始め、その後、徐々に深化させていく学び方（先の見える学び方）に変えていくことを目指す。そして、学校数学全体を探求活動の結果として学べる体系に改めた。それらは、数学教育学会 2021～2022年度 課題Study Group の報告書，白石和夫代表「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学の構築と教員養成・研修の試み」報告書(全210頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hokokusho20230427.pdf)と補助資料集(全107頁,https://mes-j.or.jp/files/KadaiSG_Hojoshiryo20230423.pdf)にまとめ、数学教育学会HPで公開した。
    一方で，ここで検討している新たな数学教育について、2021年8月から3ヶ月に１回、リアルタイムオンライン＋オンデマンドのハイブリッド形式で，現職教員と教員を目指す学生・院生を対象とした講習会を開催した。のべ132名オンライン参加、1255回オンデマンド視聴があり、関数電卓やGeoGebraを利用した数学教育やSTEAM教育の事例等を取り上げ、参加者から好評であった。
    また、2023年度数学教育学会春季年会でシンポジウム「Society 5.0に対応できる文理融合の学校数学～計算を何に使うか～」と講習会についてのOrganized Sessionを開催して、研究内容を発表し、広く意見を受け入れた。

    日本学術振興会

研究発表

  • 第7回中学校数学授業づくり研究会，国内会議，2022年02月，第7回中学校数学授業づくり研究会パネリスト，シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

  • 早稲田大学数学教育学会 第201回カリキュラム学習指導法分科会，国内会議，2025年06月，多面体に関する教材開発，口頭発表（一般）

  • 早稲田大学数学教育学会 第202回カリキュラム学習指導法分科会，国内会議，2025年，ボロノイ図を活用した数学的活動の授業提案，口頭発表（一般）

  • 数学教育学会秋季例会，国内会議，2024年09月，次世代の数学教育を担う教員の養成－教員養成課程の学生を対象とした数学的活動を取り入れた授業の事例ー，口頭発表（招待・特別）

  • 第13回数学教育学会教員講習会，国内会議，2024年08月，ICTを活用した数学的活動の実践事例の紹介，シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

  • 2024 年度数学教育学会夏季研究会（関東エリア）シンポジウム，国内会議，2024年07月，シンポジウム「AI活用と数学教育の可能性」 パネリスト，口頭発表（一般）

  • 早稲田大学数学教育学会 第４１回大会，国内会議，2023年11月，「AI 時代の数学教育」 －生成AI による数学問題の解法－，公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等

  • 2023 年度数学教育学会春季年会，国内会議，2023年03月，シンポジウム Society 5.0 に対応できる文理融合の学校数学 ～計算を何に使うか～ パネリスト，シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）

  • international congress on mathematics education，国際会議，2021年07月，MATHEMATICS EDUCATION AND COMPUTATIONAL THINKING，口頭発表（一般）

  • The 30th Asian Technology Conference in Mathematics，国際会議，2015年12月 ～ 2025年12月，ATENEO DE MANILA UNIVERSITY, Quezon City, Philippines，A Classroom Practice Using the Voronoi Function in GeoGebra: Mathematical Activities for Finding Evacuation Sites，ポスター発表

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学会・委員会等活動

  • 日本数学教育学会，研究部 常任幹事，2012年10月 ～ 2018年09月

  • 日本数学教育学会，研究部 常任幹事，2012年10月 ～ 2018年09月

  • 一般財団法人統計質保証推進協会，統計検定作問委員委嘱，2016年04月 ～ 2020年03月

  • 日本数学教育学会，選挙管理会，2016年08月 ～ 2024年08月

  • 日本数学教育学会，選挙管理委員会委員，2016年09月 ～ 2024年08月

  • 文部科学省中学校卒業程度認定試験協力者会議，副主査，2017年04月 ～ 2020年03月

  • 東京都中学校数学教育研究会，地区理事，2017年04月 ～ 2022年03月

  • 日本数学教育学会，実践研究推進部 常任幹事，2018年11月 ～ 2024年08月

  • 数学教育学会，執行理事，2018年12月 ～ 継続中

  • 早稲田大学数学教育学会，カリキュラム・学習指導法分科会 代表，2019年12月 ～ 継続中

  • 早稲田大学数学教育学会，運営委員，2019年12月 ～ 継続中

  • 文部科学省，文部科学省 全国学力学習状況調査 作問委員，2020年 ～ 2021年

  • 東京都高等学校数学教育研究会，理事，2020年04月 ～ 2023年03月

  • 東京都中学校数学教育研究会，役員，2020年04月 ～ 2024年03月

  • 文部科学省，全国学力学習状況調査 分析委員，2021年 ～ 2022年

  • 大田区教育研究会情報教育部会，副部長，2021年04月 ～ 2023年03月

  • ICT CONNECT 21 学習 e ポータル サブワーキンググループ，検討メンバー，2021年04月 ～ 継続中

  • 日本数学教育学会，渉外部 幹事，2024年09月 ～ 継続中

  • 早稲田大学数学教育学会，副会長，2024年12月 ～ 継続中

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社会貢献活動

  • 山形大学付属中学校夏季ゼミ全体共同研究者，2025年07月

  • わくわく数学講座（小学校）、わくわく数学講座（中学校），2025年07月